贵阳东方美术学校--请躲开“教孩子像大人那样画画”的美术班

发布人: 星云国际艺术发布时间:2021-02-27

孩子有必要学美术吗?

美术学校怎么选?

孩子都需要哪些美术启蒙?

 

为什么不“教”学龄前的孩子画画?

体育、舞蹈、戏剧等等,都是需要按照指令完成、是有清晰的反馈机制的科目,孩子可以知道自己的水平在哪里、哪里做得还不够好,还能怎样进步。但是美术很不一样,美术是一个纯创意的活动,它的反馈也是主观的,它并没有一个如同拆解指令的步骤:该如何做、怎样做不好、怎样做才好。在美术史上,你也可以看到“好的作品”的标准是在不停变化的,任何手法深挖下去,都有可能成为独具一帜的大师。

 

每一个孩子天生都是充满创造力的。尤其是在学龄前,孩子的绘画都为了主观的表达、画出脑海所想的东西。这个时期的孩子还不太善于进行观察性的绘画或者以创造视觉效果为目的的绘画,画画是他们真实思考和真心表达的一部分,是为了游戏和探索。学龄前的孩子,画画的原创性是非常完整而自信的,但这种原创性也很容易被影响,如果孩子相信自己需要遵从他人的“好”或者“不好”的标准,因而改变了自己内在的创作冲动和原创性,这种损失会是非常可惜的。原创性,重新找回来会很困难,原创性是一种“要一直忠于内心第一直觉”的习惯。如果总是为了迎合他人的标准而作画,孩子会逐渐对自己“内心的第一直觉”失去信心和联结。因此是不赞同用大人的标准去“教”孩子如何绘画的。我认为保护孩子原本的内在创造力特别重要。孩子不应该过多被大人所认为的“好”与“不好”所影响。


“教”孩子画画,并不是不进行美术启蒙

 

然而,不“教”孩子画画,并不是不给孩子美术启蒙。

正相反,美术启蒙是非常重要的,可以拓展儿童的创新型思维、激发美感与巨大的想象力、开展探索和实验精神,更关键的是,帮助孩子建立思考与表达的自信。

那么到底“美术启蒙”和“教孩子画画”的区别在哪里?

美术启蒙的关键词是“参与”,在英国的幼儿园里,也有许许多多的美术活动,鼓励孩子们去参与创作。我们对孩子们美术启蒙也是从她们出生就开始了。因为我个人在美术方面的经验比较多,所以我比较有信心在家给她们美术启蒙。但肯定会有许多缺乏美术经验的父母,也希望能够让孩子从小获得美术启蒙,那么就倾向于寻求美术班的帮助。


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美术班不该做什么

 

1. 美术班不应该教孩子画造型

我们反对教孩子画造型的课程。教给孩子如何画造型,本身就是在扭曲孩子的原创力。

小孩子是很容易受造型的影响的。经常一个幼儿园里,小朋友互相学,画的花和房子都一样。

比如一堂美术课,如果教给孩子一只瓢虫的造型该怎样画,孩子学会了以后,很可能就不太会用自己的方式画瓢虫了,以后画的瓢虫也都是同样的。

 

选择美术班,避免那种老师给出范画、让孩子照着画的课程。

比如一堂美术课,如果教给孩子一只瓢虫的造型该怎样画,孩子学会了以后,很可能就不太会用自己的方式画瓢虫了,以后画的瓢虫也都是同样的。

 

选择美术班,避免那种老师给出范画、让孩子照着画的课程。


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3. 老师不应该给孩子修改作品,也不应该用“好”和“不好”来评价

美术的原创度是非常重要的,任何他人的修改,都会让这个作品不再是孩子的作品。老师不应该修改作品。美术作品的好坏,也是主观的。孩子想要表达的内容,没有必要去附和一个大人对“好”与“坏”的标准。

老师关注的,应该是孩子在创作时是如何思考的,比如在画作完整之后,引导孩子语言表达,阐述他在创作过程中的想法。然后可以用提问的方式去引导孩子尝试不同的手法。

老师的作用是训练孩子去进行美术创作的思考,而不是一个评判机制。老师不是“教”孩子应该怎么画,而是让孩子“参与”各种不同的绘画方式,而孩子自己从中体会什么方式更能够引起她的创作愿望,学会像艺术家那样思考和总结。


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